校训：坚毅笃行  勤勉鼎新

坚毅笃行：清恽敬《上举主陈笠帆先生书》：“若夫文之坚毅者必能断，文之精辩者必能谋。”《礼记· 儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦。”全体教职员工要坚定学校的办学理念和目标，培养学生坚毅的品格。学生要树立远大的人生目标，践履所学，做到“知行合一”。

勤勉鼎新：《清史稿·允礽传》：“臣当益加勤勉，谨保终始。”《周易· 杂卦》：“革，去故也，鼎，取新也。”学校不断变革、改进管理、教学方法，依法、依规办学。学生不断汲取新的学习方法，德、智、体、美、劳全面发展。

校风：诚信奋进 求新向上

释义：“诚信”最早出孔子，他认为“信”是一个人立身之本，如果没有诚信，也就失去了做人的基本条件。管仲《管子·枢言》：“先王贵诚信，诚信者，天下之结也。”“奋进”出自三国·曹植《蝉赋》：“翳轻躯而奋进兮，跪侧足以自闲。”意思是：轻躯掩映中，奋进不息，即使跪侧，也保持闲适的姿态，向着目标前行。“求新”出自宋代李石的《扇子诗》：“后生立意要求新。”“向上”，上进、进取。唐白居易《池上闲吟》之一：“幸逢尧舜无为日，得作羲皇向上人。宋胡仔《苕溪渔隐丛话前集·晏元献》：“以诗吊之云： 苏哥风味逼天真，恐是文君向上人。”诚信，为人立身之本；奋进是昂扬的姿态和积极向上的行为；唯有求新，才能使是自己永处不败之地；向上，学校才能每天不一样。

教风：爱岗敬业 博学善教

释义：“爱岗敬业”出自西汉戴圣《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”宋代理学家朱熹说：“敬业者，专心致志，以事其业也；乐群者，乐于取益，以辅其仁也。”“敬业”的意思是专心学习，指一个人对自己所从事的工作及学习负责的态度。本校将“敬业”作为教风的首选，说明其主导作用不可忽视，是每一位教职工应该树立的从业态度。爱岗，乃教师的职业道德规范，忠诚于人民教育事业，志存高远，甘为人梯，乐于奉献。博学：“博”，大通也。《说文》中即宽广、广博。《礼记·中庸》中提到的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调的是学习的全面性和深入思考，教师应具备深厚的学识和精湛的专业技艺，学生则需全面发展，打下坚实的基础，提升全面素质。《礼记·学记》：善歌者使人继其声，善教者使人继其志。善于教学的人，能使人继承他的志向而努力不懈。教的言语虽然简要却通达晓畅，含蓄而允当，很少用比喻而且容易明白，能使人继承其志了。

学风：勤学善思 正德明志

释义：“勤学善思”出自《礼记·中庸》：“勤学善思，明辨笃行。”即学习要珍惜时间，刻苦勤奋。“善思”，即在学习时要敢于质疑，善于思考，勇于提出问题，积极探索解决问题。“明辨”，即明辨是非，明白事理，能够抓住事物的规律和奥妙所在，能够区分真善美和假恶丑。“笃行”，就是要认真地去实践。“正德明志”出自《尚书·大禹谟》：“正德、利用、厚生惟和。”正德置于首位，是利用厚生的前提，既正人德，又正物德，方能利用自然资源，以达使人们生活富足的目的。“明志”的故事起源于《左传·哀公十一年》。故事讲述了鲁国的宰相季札因为贪图享乐而被罢免，他后来下定决心要改过自新，立志要为国家做出贡献。他在途中遇到了一位老人，老人告诉他：“人生在世，应该有明确的志向，坚定的决心才能取得成功。”听到这句话，季札深受启发，决定要明确自己的志向，并为之努力奋斗。诸葛亮《戒子书》：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”一个人不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标。